Как провести дистанционный экзамен или зачет
В данной заметке речь пойдет о проведении экзаменов / зачетов в дистанционном формате, когда привычный контакт со студентами невозможен. На самом деле, главное в этом случае — тщательно продумать систему взаимодействия со студентами в ходе контрольных мероприятий.
И тогда все получится.
Можно выделить основные варианты, как проводить экзамены / зачеты дистанционно:
Если вы хотите провести устный экзамен / зачет (по билетам) по своей дисциплине, обратите внимание на следующие рекомендации:
1. Выберите средство видеоконференцсвязи для наблюдения за подготовкой студентов к ответу. Убедитесь, что оно доступно всем вашим студентам. Также заранее продумайте возможность привлечения ассистента к проведению экзамена / зачета (это может быть ваш коллега или аспирант).
2. Для наиболее оптимальной организации процесса разделите обучающихся на мини-группы (3-5 человек) и назначьте каждой группе свое время начала экзамена / зачета. Продумайте правила проведения экзамена / зачета (сколько времени на подготовку, чем можно пользоваться, какие могут быть санкции, если будет замечено нарушение правил и т.д.) и заранее предупредите студентов о порядке проведения экзамена / зачета и критериях оценивания.
3. Перед началом экзамена / зачета проверьте, что все студенты подключились, качество видео и звука позволяет проводить контроль.
4. Если вы не помните всех студентов в лицо, рекомендуем до начала экзамена / зачета провести идентификацию по документу, например, по паспорту. Попросите студентов показать в камеру документ и приступайте к экзамену / зачету, когда будете уверены в том, что перед вами именно тот, кто и должен его сдавать.
5. В рамках группы распределите номера билетов между студентами.
Например, это можно сделать в Excel, с помощью функции «СЛУЧМЕЖДУ», в которой можно задать интервал чисел (номер первого и последнего билета):
Как проводятся экзамены в вузах, билеты тянут или опрос?
И дают ли тема экзамены заранее, чтобы можно было подготовится(и на сколько)?
По разному у разных преподавателей. Кто-то принимает только по билетам, таких большинство. Есть те кто предпочитает принимать устно, просто дает список вопросов, а на экзамене дает каждому студенту вопрос по совственному выбору. Мне, как преподавателю, иногда нравятся тесты. Но чаще предпочитаю билеты. Вопросы студентам всегда даю, тесты конечно нет, но темы разбираем подробно.
В ВУЗе экзамены проводят следующим образом:
За неделю или несколько месяцев экзаменатор дает список билетов, которые могут попасться на экзамене.
В день экзамена приходят студенты, на столах около 30-ти билетов (обычно — даже больше), каждый студент, когда наступает его очередь тянет билет и говорит номер билета экзаменатору, затем садится за парту и пишет ответ на билет. Потом, когда закончил писать ответ — поднимает руку и садится рядом с экзаменатором, читая свой ответ на бумаге и параллельно отвечая на дополнительные вопросы экзаменатора.
Порядок проведения экзамена
Устный экзамен по дисциплине проводится в соответствии с государственными общеобразовательными стандартами. Экзамен проводится и использованием комплекта билетов. Количество билетов должно превышать количество учащихся в группе. Экзаменационные билеты должны содержать два теоретических вопроса и задачу.
Расположив на столе экзаменационные билеты в произвольном порядке, преподаватель приглашает к столу учащегося. Выбрав билет, учащийся называет вслух его номер. Преподаватель записывает номер билета в экзаменационную ведомость и выдает учащемуся проштампованный лист для подготовки ответа. Одновременно в аудитории готовится к ответу должны не более 5 человек. Время подготовки к ответу, в зависимости от сложности предмета 20-40 мин. Учащиеся приступают в работе над ответами на билеты. Задача преподавателя на этом этапе контролировать ситуацию. Учащиеся, нарушающие дисциплину (устраивающие переговоры, списывающие и т.д.) лишаются права сдавать экзамен.
Оценка «удовлетворительно» ставится, если учащийся ответил не менее, чем на 60% задаваемых вопросов.
Формы проведения экзаменов:
1. Экзамен по билетам.
2. Экзамен в форме защиты индивидуально – творческого проекта.
3.1 Экзаменационные билеты для проведения устных экзаменов составляются преподавателями соответствующих предметов, обсуждаются на кафедрах и утверждаются зам. директора по УВР не позднее, чем за 2 недели до начала сессии.
3.2 В экзаменационные билеты включаются 2-3 вопроса из разных разделов, одна задача или один пример. Комплект билетов должен по своему содержанию охватывать все основные вопросы пройденного материала по предмету.
3.3 Число экзаменационных билетов должно быть обязательно больше числа студентов в экзаменующейся группе.
3.4 За месяц до начала экзаменационной сессии разрешается доводить до сведения студентов вопросы для подготовки к экзаменам.
3.5 В случае неявки студента на экзамен, преподаватель делает в экзаменационной ведомости отметку «не явился». Студенту, не явившемуся на экзамен по неуважительной причине, выставляется неудовлетворительная оценка. В случае уважительной причины назначается студенту другой срок сдачи экзаменов.
3.6 Преподаватель после проведения экзамена, обязан сдать экзаменационную ведомость с оценками заведующему отделением.
3.7 Студент переводится на следующий курс при наличии оценок не ниже 3 (удовлетворительно) по всем предметам данного курса.
3.8 В период экзаменационной сессии, после сдачи всех экзаменов, допускается с разрешения зав. отделением сдача одного экзамена, по которому студент получил неудовлетворительную оценку, а также повторная сдача одного экзамена с целью углубления знаний и повышения оценки.
3.9 Студент, имеющий в результате сессии и по итогам текущего учета знаний более трех неудовлетворительных оценок, из учебного заведения исключается.
3.10 При наличии уважительных причин, студенту, имеющему более трех неудовлетворительных оценок, с разрешения директора может быть предоставлена возможность пересдать экзамены и ликвидировать неудовлетворительные итоговые оценки в назначенный срок.
Организация и проведение тестирования (письменных экзаменов, зачетов).
В соответствии с принятой технологией обучения тестирование проводится в письменном виде. Это позволяет организованно и четко проводить аттестации, сократить время проведения экзаменов.
Тестирование – модульный контроль знаний. Контрольный тест состоит не менее, чем из 50 вопросов с четырьмя возможными вариантами ответов. Время тестирования, в зависимости от сложности изучаемой дисциплины 45-80 мин. Следует помнить, что тестирование – не поиск ответов в учебниках и конспектах, не совместное обсуждение возможных вариантов ответов, а не отсроченный контроль и предъявление знаний.
Дифференцированное тестирование позволит учащемуся оценить уровень своих знаний и скорректировать обучение. <p align=justify> Оценка результатов тестирования.
· оценка «отлично» — при 91-100 % правильных ответов,
· оценка «хорошо» — при 71-90 % правильных ответов,
· оценка «удовлетворительно» — при 51-70 % правильных ответов,
· оценка «неудовлетворительно»- менее 50 % правильных ответов.
Классификация вопросов в тестовых заданиях
Для учащегося, особенно в начале обучения, процесс тестирования может представлять психологическую трудность, поэтому учащемуся очень важно понять алгоритм (последовательность действий или шагов, совокупность которых составляет уменье) работы над контрольным тестом во время аудиторных занятий и предэкзаменационных консультаций.
Тестирование проводится одновременно со всеми учащимися группы, допущенными к сдаче экзаменационной сессии. Можно использовать один или несколько вариантов контрольных тестов (на усмотрение преподавателя). Вопросы, включаемые в контрольные тесты, должны максимально полно охватывать программу предмета. Вопросы, необходимо сформулировать таким образом, чтобы исключить возможность двусмысленного ответа, т.е. вопрос необходимо поставить ясно, с использованием терминов и понятий, которые применялись во время проведения аудиторных занятий.
Вначале тестирования преподаватель называет дисциплину, по которой проводится тестирование и напоминает учащимся, что тест- это предъявление знаний, поэтому использование литературы не предусмотрено.
Доброжелательность педагога, умение четко решать организационные вопросы поможет создать в аудитории благожелательную рабочую атмосферу, что положительно отразиться на результатах тестирования.
Учащемуся выдается один из вариантов контрольного теста и контрольный лист для ответа.
Контрольный лист для ответа должен содержать: название дисциплины, номера вопросов и варианты ответов. На контрольном листе следует поставить штамп учебного заведения и подпись преподавателя. Учащийся в течении 1-2 мин.просматривает вопросы теста. Как правило, этого времени бывает достаточно, чтобы учащийся смог выделить вопросы, на которые можно ответить, не затрачивая много времени. Это могут быть даты, фамилии и пр. Отметив таким образом, в контрольном листе некоторое количество вопросов, у учащегося появится уверенность в себе, в своих знаниях. Это психологически раскрепощает учащихся для дальнейшей работы. Умение сконцентрировать свое внимание, принять решение в сжатые сроки-показатели профессионализма будущего специалиста.
Закончив работу над контрольным тестом, учащийся передает свой вариант теста и контрольный лист преподавателю. Проверка тестов может осуществляться непосредственно в аудитории, где проходило тестирование, либо по окончанию тестирования в специально отведенное время. Результаты тестирования объявляются в присутствии всех учащихся непосредственно после окончания тестирования либо на следующий день (или проверка ответов на тесты проводится в специально отведенное время).
Преимущества тестирования:
1. Тестирование является более качественным и объективным способом оценивания, его объективность достигается путем стандартизации процедуры проведения, проверки показателей качества заданий и тестов целиком.
2. Тестирование — более справедливый метод, оно ставит всех учащихся в равные условия, как в процессе контроля, так и в процессе оценки, практически исключая субъективизм преподавателя.
3. Тесты это более объёмный инструмент, поскольку тестирование может включать в себя задания по всем темам курса, в то время как на устный экзамен обычно выносится 2-4 темы, а на письменный — 3-5.
4. Тест это более точный инструмент, так, например, шкала оценивания теста из 20 вопросов, состоит из 20 делений, в то время, как обычная шкала оценки знаний — только из четырёх.
5. Тестирование более эффективно с экономической точки зрения. Основные затраты при тестировании приходятся на разработку качественного инструментария, то есть имеют разовый характер.
6. Тестирование — это более мягкий инструмент, они ставят всех учащихся в равные условия, используя единую процедуру и единые критерии оценки, что приводит к снижению предэкзаменационных нервных напряжений.
Недостатки тестирования:
1. Разработка качественного тестового инструментария — длительный, трудоемкий и дорогостоящий процесс.
2. Данные, получаемые преподавателем в результате тестирования, хотя и включают в себя информацию о пробелах в знаниях по конкретным разделам, но не позволяют судить о причинах этих пробелов.
3. Тест не позволяет проверять и оценивать высокие, продуктивные уровни знаний, связанные с творчеством, то есть вероятностные, абстрактные и методологические знания.
4. Учащийся при тестировании, в отличие от устного или письменного экзамена, не имеет достаточно времени для сколько-нибудь глубокого анализа темы.
5. Обеспечение объективности и справедливости теста требует принятия специальных мер по обеспечению конфиденциальности тестовых заданий. При повторном применении теста желательно внесение в задания изменений.
Как проходит экзамен по билетам
Вы подготавливаясь к экзамену, должны изучить все темы, ведь никто не может знать какой билет вам попадется. В билете обычно находятся 2-3 вопроса, последнее задание бывает практическое. Вы заходите в аудиторию сдачи экзамена, обычно просят 5 человек, вытягиваете билеты на котором указан номер билета и вопросы. Номер билета нужно озвучить экзаменатору, и проследовать на место для подготовки. Вам выдают лист бумаги и ручку, на нем можно указать те аспекты, которые вы хотите проговорить во время сдачи экзамена.Через некоторое время, когда вы подготовились, вы присаживаетесь поближе к принимающему экзамен, и начинаете отвечать на билетные вопросы. Если ваших знаний не хватило для получения оценки, экзаменатор может задать вам некоторые вопросы по теме. По итогу экзаменатор выставляет вам оценку в свой табель и ваш.
Многие люди бояться самого понятия «экзамен». При этом слове возникают достаточно неприятные эмоции, возникает страх, боязнь чего либо, волнение.
Итак, экзамен по билетам проходит так:
1. Вы приходите в назначенному времени, заходит преподаватель, вы тянете билет и говорите его номер
2. Потом вы готовитесь к ответу на данные вопросы. Либо все пишете на листе (мало ли забудете), либо обозначаете только ключевые слова
3. Далее все проходит в порядке живой очереди. Отвечаете, вам могут задать дополнительные вопросы. И все. На самом деле ничего страшного, просто время тянется долго, волнение и стресс, который испытывает организм берут своё.